Semana 8 Día 51

Expresión oral avanzada y fluidez

Objetivos

Desarrollar estrategias para la expresión oral fluida
Dominar conectores del discurso y marcadores conversacionales
Practicar la argumentación y opinión personal

Día 51: Expresión oral avanzada y fluidez

Repaso (10 minutos)

Vocabulario anterior: consolidar, alternancia, narrativo, esquema, integrado, secuenciar, contrastar, registro, dirigirse, rogar, conveniente, frecuente

Ejercicio rápido: Transforma a registro formal "¿Puedes ayudarme?" → "¿_______ usted ayudarme?"

Lección del día (15 minutos)

Estrategias para la expresión oral fluida

A nivel B1, es fundamental desarrollar fluidez y naturalidad en la expresión oral, usando conectores y marcadores que den cohesión al discurso.

1. Marcadores del discurso conversacional:

Para comenzar una conversación:

Bueno, pues... (Bon, eh bien...)
A ver... (Voyons...)
Mira/Oye... (Écoute...)
¿Sabes qué? (Tu sais quoi?)
Te cuento que... (Je te raconte que...)

Para mantener la conversación:

Y entonces... (Et alors...)
El caso es que... (Le fait est que...)
Total, que... (Bref...)
¿Y qué más? (Et quoi d'autre?)
Ah, por cierto... (Ah, au fait...)

Para dar tiempo a pensar:

A ver, a ver... (Voyons voir...)
¿Cómo te diría? (Comment te dire?)
Es que... (C'est que...)
Pues no sé... (Eh bien, je ne sais pas...)
¿Cómo se dice? (Comment dit-on?)

2. Expresar opiniones personales:

Introducir una opinión:

En mi opinión... / Para mí...
Yo creo que... / Me parece que...
Desde mi punto de vista...
A mi modo de ver...
Si me preguntas a mí...

Expresar acuerdo:

Estoy completamente de acuerdo
Tienes toda la razón
Eso es exactamente lo que pienso
No puedo estar más de acuerdo
Desde luego que sí

Expresar desacuerdo educado:

No estoy del todo de acuerdo
Bueno, yo lo veo de otra manera
Sí, pero hay que tener en cuenta que...
Puede ser, pero también...
Entiendo tu punto, sin embargo...

3. Argumentar y justificar:

Introducir argumentos:

En primer lugar... / Para empezar...
Además... / También...
Por otro lado... / Por otra parte...
Finalmente... / Para terminar...

Dar ejemplos:

Por ejemplo... / Como por ejemplo...
Es el caso de... / Pongamos el caso de...
Un ejemplo claro es...
Para que te hagas una idea...

Establecer causa-efecto:

Debido a (que)... / A causa de...
Por eso... / Por esta razón...
Como resultado... / Así que...
De ahí que... (+ subjuntivo)

4. Marcadores de reformulación:

Aclarar o precisar:

Es decir... / O sea...
En otras palabras...
Mejor dicho... / Más bien...
Lo que quiero decir es...
En concreto... / Concretamente...

Resumir:

En resumen... / En definitiva...
Total, que... / En fin...
Resumiendo... / Para resumir...
Al final... / En conclusión...

5. Expresiones para ganar tiempo:

Cuando no recuerdas algo:

No me acuerdo bien, pero...
Si no recuerdo mal...
¿Cómo se llamaba? / ¿Cómo era?
Ah, sí, ya me acuerdo...

Cuando dudas:

No estoy seguro, pero...
Creo que sí, aunque...
Puede que tengas razón...
Habría que comprobarlo, pero...

6. Registro coloquial vs formal:

COLOQUIAL:

¡Qué va! (Pas du tout!)
¡Ni hablar! (Il n'en est pas question!)
¡Venga ya! (Allez!)
¡Qué fuerte! (Incroyable!)
¡Flipante! (Dingue!)

FORMAL:

De ninguna manera (En aucun cas)
Es inadmisible (C'est inadmissible)
Permítame expresar (Permettez-moi d'exprimer)
Es verdaderamente notable (C'est vraiment remarquable)
Resulta sorprendente (C'est surprenant)

7. Expresiones idiomáticas frecuentes:

En conversación:

No tener ni idea (n'avoir aucune idée)
No dar pie con bola (ne rien faire de bien)
Estar en las nubes (être dans la lune)
Irse por las ramas (tourner autour du pot)
Dar en el clavo (mettre dans le mille)

8. Estrategias de comunicación:

Pedir repetición:

¿Cómo has dicho? / ¿Perdón?
¿Puedes repetir? / No te he oído bien
¿A qué te refieres? / ¿Qué quieres decir?

Verificar comprensión:

¿Me explico? / ¿Me sigues?
¿Está claro? / ¿Se entiende?
¿Sabes a lo que me refiero?

Vocabulario (12 palabras)

fluidez - fluidité
naturalidad - naturel
cohesión - cohésion
conversacional - conversationnel
argumentar - argumenter
justificar - justifier
reformulación - reformulation
precisar - préciser
resumir - résumer
comprobar - vérifier
inadmisible - inadmissible
sorprendente - surprenant

Ejercicios prácticos (10 minutos)

Ejercicio 1: Conectores del discurso

Completa las conversaciones con los marcadores adecuados:

Conversación 1: A: ¿Qué tal las vacaciones? B: _______, fueron geniales. _______ te cuento que fuimos a Grecia. A: ¡Qué bien! ¿Y qué tal el tiempo? B: _______ hizo un calor horrible, pero las playas estaban increíbles.

Conversación 2: A: ¿Qué opinas del nuevo jefe? B: _______, yo creo que es bastante competente. _______, es muy exigente. A: Sí, _______ de acuerdo contigo. _______ hay que reconocer que es justo.

Ejercicio 2: Expresar opiniones

Expresa tu opinión sobre estos temas usando diferentes marcadores:

Las redes sociales en la sociedad actual
La importancia de aprender idiomas
El trabajo desde casa vs oficina
La protección del medio ambiente

Ejercicio 3: Registro formal/coloquial

Transforma estas expresiones coloquiales a registro formal:

¡Qué va! → _______
¡Flipante! → _______
No tener ni idea → _______
¡Venga ya! → _______
Estar en las nubes → _______

Lectura opcional (10 minutos)

Debate sobre las tecnologías

Moderador: Bueno, pues vamos a debatir sobre el impacto de las tecnologías en nuestras vidas. María, ¿qué opinas tú?

María: Pues mira, yo creo que las tecnologías han mejorado mucho nuestra calidad de vida. En primer lugar, nos permiten comunicarnos con personas de todo el mundo. Además, tenemos acceso a información instantánea. Por ejemplo, puedes aprender cualquier cosa desde casa.

Carlos: Sí, estoy de acuerdo contigo en parte, pero también hay que tener en cuenta los aspectos negativos. A mi modo de ver, estamos perdiendo el contacto humano real. Es decir, la gente prefiere enviar un mensaje antes que llamar por teléfono.

María: Bueno, puede ser, pero ¿no crees que también nos ayudan a mantenernos conectados con amigos lejanos? O sea, sin WhatsApp o videollamadas, muchas relaciones se perderían.

Carlos: Entiendo tu punto, sin embargo, yo veo otro problema: la adicción. ¿Sabes qué? El otro día vi a una familia cenando y todos estaban con el móvil. ¡Ni se hablaban!

Ana: Perdón, ¿puedo intervenir? Desde mi punto de vista, el problema no son las tecnologías en sí, sino cómo las usamos. Como resultado, creo que necesitamos educación digital.

María: Tienes toda la razón, Ana. Es una cuestión de equilibrio. Por ejemplo, en mi familia tenemos una regla: nada de móviles durante las comidas.

Carlos: Eso está muy bien, pero ¿cómo educas a los niños cuando ellos ven que los adultos también están todo el día enganchados? El caso es que damos mal ejemplo.

Ana: Pues no sé... Habría que predicar con el ejemplo, ¿no? En otras palabras, si queremos que los niños usen bien la tecnología, nosotros deberíamos hacerlo primero.

Moderador: Muy interesante. En resumen, parece que todos coincidís en que las tecnologías tienen beneficios y riesgos. ¿Alguna conclusión final?

María: Para terminar, yo diría que las tecnologías son herramientas. Depende de nosotros usarlas sabiamente.

Carlos: Estoy completamente de acuerdo. Al final, se trata de encontrar el equilibrio entre lo digital y lo humano.

Preguntas de comprensión:

¿Qué aspectos positivos menciona María sobre las tecnologías?
¿Cuáles son las preocupaciones principales de Carlos?
¿Qué solución propone Ana?
¿Qué regla tiene la familia de María?
¿En qué coinciden todos al final del debate?

Respuestas

Ejercicio 1:

Conversación 1: Pues, Te cuento que / Y resulta que, El caso es que Conversación 2: Bueno, Sin embargo / Pero, estoy de, aunque / pero

Ejercicio 2: (Ejemplos)

En mi opinión, las redes sociales han revolucionado la comunicación. Por un lado, nos conectan globalmente. Sin embargo, también pueden crear adicción...

Ejercicio 3:

De ninguna manera / En absoluto
Es verdaderamente sorprendente / Resulta extraordinario
No tener conocimiento alguno / Desconocer completamente
Es inadmisible / No es posible
Estar distraído / No prestar atención

Comprensión lectora:

María menciona que permiten comunicarse con personas de todo el mundo, dan acceso a información instantánea y permiten aprender desde casa.
Carlos se preocupa por la pérdida del contacto humano real y la adicción a los dispositivos.
Ana propone que el problema no son las tecnologías sino cómo las usamos, y que necesitamos educación digital.
En la familia de María tienen la regla de no usar móviles durante las comidas.
Todos coinciden en que las tecnologías son herramientas que tienen beneficios y riesgos, y que depende de nosotros usarlas sabiamente.