Semana 8 Día 54

Comprensión auditiva avanzada y análisis del discurso oral

Objetivos

  • Desarrollar estrategias para comprender discursos orales complejos
  • Identificar registros, acentos y variedades del español
  • Analizar elementos paraverbales y contextuales

Día 54: Comprensión auditiva avanzada y análisis del discurso oral

Repaso (10 minutos)

Vocabulario anterior: inferencia, implícito, paratextual, selectiva, intensiva, valorativo, modalización, progresión, implicación, destinatario, síntesis, contradicción

Ejercicio rápido: ¿Qué tipo de texto es? "Es indiscutible que la educación digital debe formar parte del currículum" → Texto _______

Lección del día (15 minutos)

Estrategias de comprensión auditiva avanzada

En el nivel B1 es esencial desarrollar estrategias para comprender discursos orales diversos, identificando información explícita e implícita, registros y elementos paraverbales.

1. Características del discurso oral:

DIFERENCIAS CON EL TEXTO ESCRITO:

  • Espontaneidad: Repeticiones, correcciones, pausas
  • Contexto situacional: Gestos, expresiones, entorno
  • Interactividad: Turnos de palabra, interrupciones
  • Elementos paraverbales: Entonación, ritmo, volumen

TIPOS DE DISCURSO ORAL:

  • Monólogos: Conferencias, presentaciones, noticias
  • Diálogos: Conversaciones, entrevistas, debates
  • Conversaciones espontáneas: Charlas informales
  • Discursos formales: Ceremonias, reuniones oficiales

2. Estrategias antes de escuchar:

ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS:

  • ¿Qué sé sobre el tema?
  • ¿Qué tipo de situación es?
  • ¿Quiénes participan?

OBSERVAR EL CONTEXTO:

  • Lugar donde ocurre
  • Relación entre interlocutores
  • Propósito de la comunicación
  • Registro esperado

PREDECIR CONTENIDO:

  • ¿De qué van a hablar?
  • ¿Qué vocabulario aparecerá?
  • ¿Qué estructuras usarán?

3. Estrategias durante la escucha:

ESCUCHA GLOBAL:

  • Captar la idea general
  • Identificar el tema principal
  • Reconocer la estructura

ESCUCHA SELECTIVA:

  • Buscar información específica
  • Prestar atención a palabras clave
  • Ignorar información irrelevante

ESCUCHA DETALLADA:

  • Comprender matices
  • Identificar actitudes
  • Captar información implícita

4. Elementos paraverbales importantes:

ENTONACIÓN:

  • Ascendente: Preguntas, dudas, sorpresa
  • Descendente: Afirmaciones, órdenes, conclusiones
  • Suspensiva: Inacabado, dudas, reflexión

RITMO Y PAUSAS:

  • Rápido: Nerviosismo, emoción, familiaridad
  • Lento: Reflexión, seriedad, inseguridad
  • Pausas: Énfasis, organización del discurso

VOLUMEN E INTENSIDAD:

  • Alto: Énfasis, emoción, autoridad
  • Bajo: Confidencialidad, intimidad, respeto
  • Variaciones: Dramatización, interés

5. Marcadores del discurso oral:

PARA ORGANIZAR EL DISCURSO:

  • Bueno, pues... / A ver...
  • En primer lugar... / Por otro lado...
  • Para terminar... / En fin...

PARA MANTENER LA ATENCIÓN:

  • ¿Me sigues? / ¿Entiendes?
  • Fíjate que... / Date cuenta de que...
  • Es importante que sepas que...

PARA REFORMULAR:

  • O sea... / Es decir...
  • Vamos, que... / Total, que...
  • En otras palabras... / Mejor dicho...

6. Registros y variedades del español:

REGISTRO FORMAL:

  • Vocabulario técnico o culto
  • Estructuras complejas
  • Tratamiento de "usted"
  • Evita contracciones y coloquialismos

REGISTRO INFORMAL:

  • Vocabulario cotidiano
  • Estructuras simples
  • Tratamiento de "tú"
  • Contracciones frecuentes ("pa" por "para")

VARIEDADES GEOGRÁFICAS:

  • España: Ceceo/seseo, "vosotros"
  • México: Entonación particular, "¿mande?"
  • Argentina: Voseo, "che", entonación italiana
  • Colombia: Claridad articulatoria, formalidad

7. Funciones comunicativas orales:

EXPRESAR ACUERDO/DESACUERDO:

  • Total acuerdo: "Exacto", "Así es", "Por supuesto"
  • Acuerdo parcial: "Sí, pero...", "En parte sí"
  • Desacuerdo: "No estoy de acuerdo", "Para nada"

PEDIR ACLARACIÓN:

  • ¿Cómo dices? / ¿Perdón?
  • ¿A qué te refieres? / ¿En qué sentido?
  • ¿Puedes explicar eso?

INTERRUMPIR EDUCADAMENTE:

  • Perdona, pero... / Disculpa...
  • Si me permites... / Una cosa...
  • Antes de que sigas...

8. Inferir información no explícita:

ACTITUDES DEL HABLANTE:

  • Tono irónico o sarcástico
  • Seguridad o inseguridad
  • Entusiasmo o aburrimiento
  • Acuerdo o desacuerdo implícito

RELACIÓN ENTRE INTERLOCUTORES:

  • Formal o informal
  • Jerárquica o igualitaria
  • Familiar o profesional
  • Conflictiva o armoniosa

PROPÓSITO COMUNICATIVO:

  • Informar o persuadir
  • Entretener o enseñar
  • Solicitar o ofrecer
  • Criticar o elogiar

9. Estrategias de compensación:

CUANDO NO ENTIENDES:

  • Usar el contexto visual
  • Inferir por el tono de voz
  • Prestar atención a palabras conocidas
  • Usar conocimientos sobre el tema

ELEMENTOS DE APOYO:

  • Gestos y expresiones faciales
  • Objetos y entorno físico
  • Conocimiento cultural
  • Experiencia personal

10. Después de escuchar:

VERIFICAR COMPRENSIÓN:

  • ¿He captado la idea principal?
  • ¿Entendí la información específica?
  • ¿Identifiqué las actitudes?

REFLEXIONAR:

  • ¿Qué estrategias funcionaron?
  • ¿Qué dificultades tuve?
  • ¿Cómo puedo mejorar?

Vocabulario (12 palabras)

  • paraverbal - paraverbal
  • espontaneidad - spontanéité
  • interactividad - interactivité
  • entonación - intonation
  • ascendente - ascendant
  • descendente - descendant
  • suspensivo - suspensif
  • confidencialidad - confidentialité
  • dramatización - dramatisation
  • articulatorio - articulatoire
  • jerárquico - hiérarchique
  • compensación - compensation

Ejercicios prácticos (10 minutos)

Ejercicio 1: Identificar función comunicativa

¿Qué función tiene cada expresión?

  1. "¿Me sigues?" → _______
  2. "O sea, que no vienes" → _______
  3. "Perdona, pero no estoy de acuerdo" → _______
  4. "Total, que al final no fuimos" → _______
  5. "Fíjate que ayer me llamó" → _______

Ejercicio 2: Inferir relación entre hablantes

Según estos fragmentos, ¿cuál es la relación?

  1. "¿Podrías pasarme ese documento, por favor?"
  2. "Oye, pásame eso"
  3. "Si fuera tan amable de facilitarme el documento..."
  4. "¡Eh, tráeme eso!"
  5. "Cariño, ¿me das eso?"

Ejercicio 3: Identificar registro

¿Formal (F) o informal (I)?

  1. "¿Mande?" (México) → _______
  2. "A ver, ¿qué tal si quedamos mañana?" → _______
  3. "Le ruego que tenga la amabilidad..." → _______
  4. "¡Qué fuerte lo que me cuentas!" → _______
  5. "Permítame expresar mi desacuerdo" → _______

Lectura opcional (10 minutos)

Transcripción de una conversación telefónica

[Suena el teléfono]

Ana: ¿Diga?

Carlos: ¡Hola, Ana! Soy Carlos. ¿Qué tal estás?

Ana: ¡Ay, hola! Bien, bien... Bueno, mejor dicho, un poco estresada con el trabajo, ¿sabes? Es que tengo un proyecto que... en fin, que se está complicando mucho.

Carlos: Vaya, lo siento. Oye, te llamaba porque... a ver, ¿te acuerdas de que el sábado es el cumpleaños de María?

Ana: ¡Ah, sí! ¿Es este sábado ya? ¡Cómo pasa el tiempo! Total, que no he comprado regalo ni nada... ¿Tú qué vas a hacer?

Carlos: Pues mira, he pensado... ¿y si organizamos algo entre todos? Digo, una cena o algo así. Porque ya sabes cómo es María, no le gusta mucho el rollo de fiestas grandes.

Ana: Sí, tienes razón. Es una buena idea. ¿Has hablado con los demás?

Carlos: Bueno, con Javi sí, y está de acuerdo. Con Laura todavía no, pero seguro que le parece bien. ¿Tú qué dices?

Ana: Por mí perfecto. Aunque, oye, ¿dónde podríamos quedar? Porque mi casa ahora mismo está... vamos, que está hecha un desastre con la mudanza y tal.

Carlos: No te preocupes. Podemos ir a ese restaurante nuevo que está cerca de casa de María. ¿Cómo se llamaba? Espera... ¡Ah, sí! "El Rincón". ¿Lo conoces?

Ana: Creo que sí... ¿Es el que está en la calle Mayor? ¿Ese que tiene terraza?

Carlos: Exacto, ese mismo. He oído que está muy bien y no es muy caro. Además, está cerca de casa de María, así que no tiene que desplazarse mucho.

Ana: Perfecto. ¿Y a qué hora quedamos?

Carlos: Pues no sé... ¿Te parece bien a las nueve? Así no es muy tarde pero tampoco muy temprano.

Ana: Vale, perfecto. Oye, y el regalo, ¿qué hacemos? ¿Compramos algo entre todos?

Carlos: Sí, esa era mi idea. ¿Te acuerdas de que siempre dice que le encanta leer? Podríamos comprarle algún libro... o mejor, una suscripción a esa plataforma de libros digitales que está tan de moda.

Ana: ¡Buena idea! Es muy práctico y seguro que le gusta. ¿Cuánto puede costar?

Carlos: Creo que unos treinta euros al año o algo así. Entre cuatro personas son... a ver... unos siete euros cada uno. No está mal, ¿no?

Ana: No, para nada. Está genial. Oye, ¿y si le hacemos también una tarjeta o algo? Ya sabes, algo más personal.

Carlos: ¡Claro! Podemos escribir algo bonito todos... Mira, ¿qué te parece si quedamos media hora antes en el bar de al lado del restaurante? Así organizamos lo del regalo y la tarjeta.

Ana: Perfecto. O sea, que quedamos a las ocho y media en el bar y luego a las nueve en el restaurante. ¿Has anotado la dirección?

Carlos: Sí, sí, la tengo. Bueno, pues ya está todo. Ahora llamo a Laura para contarle el plan.

Ana: Vale. Y yo me encargo de llamar a María para decirle que hemos quedado para cenar, pero sin contarle lo del regalo, claro.

Carlos: Perfecto. Pues nada, hasta el sábado. ¡Ah! Y no te olvides de la tarjeta.

Ana: Tranquilo, que ya me encargo yo. Hasta el sábado. ¡Chao!

Carlos: ¡Chao!

[Cuelgan]

Análisis de la conversación:

Preguntas de comprensión:

  1. ¿Por qué llama Carlos a Ana?
  2. ¿Qué tipo de celebración propone Carlos y por qué?
  3. ¿Dónde van a cenar y a qué hora?
  4. ¿Qué regalo han decidido comprar?
  5. ¿Quién se encarga de qué tareas?

Análisis del discurso: 6. ¿Qué registro utilizan los hablantes? 7. ¿Qué marcadores del discurso oral aparecen? 8. ¿Cómo es la relación entre Ana y Carlos?

Respuestas

Ejercicio 1:

  1. Verificar comprensión / Mantener atención
  2. Reformular / Aclarar
  3. Interrumpir educadamente / Expresar desacuerdo
  4. Resumir / Reformular
  5. Mantener atención / Introducir información

Ejercicio 2:

  1. Formal/profesional (cortesía, "podrías")
  2. Informal/familiar (tono directo, "oye")
  3. Muy formal (máxima cortesía)
  4. Muy informal (imperativo, tono directo)
  5. Íntima/pareja ("cariño")

Ejercicio 3:

  1. F (forma de cortesía mexicana)
  2. I ("a ver", estructura coloquial)
  3. F (máximo registro de cortesía)
  4. I (expresión coloquial)
  5. F (vocabulario y estructura formal)

Comprensión lectora:

  1. Carlos llama para organizar algo para el cumpleaños de María que es el sábado.
  2. Propone una cena entre amigos porque sabe que a María no le gustan las fiestas grandes.
  3. Van a cenar en el restaurante "El Rincón" a las nueve, quedando antes a las ocho y media en el bar.
  4. Han decidido comprar una suscripción a una plataforma de libros digitales y hacer una tarjeta personal.
  5. Carlos llama a Laura, Ana llama a María para la cena y se encarga de la tarjeta.

Análisis del discurso:

  1. Registro informal - usan "tú", expresiones coloquiales, tono familiar
  2. Marcadores: "A ver", "O sea", "En fin", "Total que", "Vamos que", "Bueno", "Pues"
  3. Relación cercana/amistosa - confianza, coordinación natural, preocupación mutua